ተለዋዋጭ ምዘና በአማርኛ አንብቦ መረዳት ችሎታና የማንበብ ተነሳሽነት ላይ ያለው አስተዋጾ

  • Tarekegn Tefera Bahir Dar University
  • Marew Alemu Bahir Dar University
  • Tilahun Gidey Addis Ababa University

Abstract

የዚህ ጥናት ዓላማ ተለዋዋጭ áˆá‹˜áŠ“ በአማርኛ አንብቦ የመረዳት ችሎታና የማንበብ ተáŠáˆ³áˆ½áŠá‰µ ላይ ያለá‹áŠ• አስተዋጾ መመርመር áŠá‰ áˆ­á¡á¡ ጥናቱ የተተገበረዠበáትáŠá‰µáˆ˜áˆ°áˆ áˆáˆ­áˆáˆ­ ስáˆá‰µ የቅድመና ድኅረትáˆáˆ…ርት áˆá‰°áŠ“ ባለá‰áŒ¥áŒ¥áˆ­ ቡድን ንድá áŠá‹á¡á¡ የጥናቱ ተሳታáŠá‹Žá‰½ በ2013 á‹“.áˆ. በባሕርዳር እá‹á‰€á‰µá‹áŠ“ የመጀመሪያ ደረጃ ትáˆáˆ…ርትቤት በáˆáˆˆá‰µ የመማሪያ ክáሎች á‹áˆµáŒ¥ ይማሩ የáŠá‰ áˆ© 88 የአራተኛ ክáሠተማሪዎች ናቸá‹á¡á¡ የጥናቱ ተሳታáŠá‹Žá‰½ በáˆáˆ­áˆáˆ© የተዘጋጀá‹áŠ• ትáˆáˆ…ርት ለስድስት ሳáˆáŠ•á‰³á‰µ (12 ክáሠጊዜያት) ተከታትለዋáˆá¡á¡ የአንብቦ መረዳት ትáˆáˆ…ርቱንᣠየáትáŠá‰µ ቡድን ተማሪዎቹ በተለዋዋጭ áˆá‹˜áŠ“ አቀራረብ የተማሩ ሲሆንᣠየá‰áŒ¥áŒ¥áˆ­ ቡድን ተማሪዎቹ á‹°áŒáˆž በመáˆáˆ…ርና በተማሪ መጻሕáˆá‰µ አቀራረብ መሰረት በተለመደዠመንገድ ተከታትለዋáˆá¡á¡ የጥናቱ ተሳታáŠá‹Žá‰½ ከáˆáˆ­áˆáˆ© በáŠá‰µáŠ“ በኋላ á‹«áˆá‰¸á‹ የአንብቦ መረዳት ችሎታና የማንበብ ተáŠáˆ³áˆ½áŠá‰µ በáˆá‰°áŠ“áŠ“ በጽሑá መጠይቅ ተለክቷáˆá¡á¡ የተገኙት መረጃዎችሠበካይ-ካሬᣠበáŠáŒ» ናሙና áˆá‹­á‹­á‰µ ትንተናና በመዋቅራዊ እኩáˆáˆ½ ሞዴሠተáˆá‰µáˆ¸á‹‹áˆá¡á¡ በትንተና á‹áŒ¤á‰± መሰረት የማንበብ ትáˆáˆ…ርትን በተለዋዋጭ áˆá‹˜áŠ“ ማስተማር በተማሪዎች የአንብቦ መረዳት ችሎታ (β = .386, p = .018) እና የማንበብ ተáŠáˆ³áˆ½áŠá‰µ (β = .717, p < .001) ላይ ቀጥተኛ አስተዋጾ አለá‹á¡á¡ ስለዚህ ተለዋዋጭ áˆá‹˜áŠ“ በመደበኛ ትáˆáˆ…ርት á‹áˆµáŒ¥ በአማርኛ ቋንቋ አንብቦ መረዳትን ለማስተማር ተáŒá‰£áˆ«á‹Š ቢደረጠየትáˆáˆ…ርት ጥራት ጉድለትን ለማሻሻሠአስተዋጾ ይኖረዋáˆá¡á¡

Published
2023-05-07
How to Cite
Tefera, T., Alemu, M., & Gidey, T. (2023). ተለዋዋጭ ምዘና በአማርኛ አንብቦ መረዳት ችሎታና የማንበብ ተነሳሽነት ላይ ያለው አስተዋጾ. Ethiopian Journal of Language, Culture and Communication, 5(1), 113-141. https://doi.org/10.20372/ejlcc.v5i1.1497
Section
Articles