በማስተማሠáˆáˆáˆá‹µ ሂደት የá…ብረቃ áŠáˆ…ሎት አላባዎች (Elements of Reflective Skill) አተገባበሠትንተናá¡- በ3ኛ ዓመት የአማáˆáŠ› ቋንቋ እጩ መáˆáˆ…ራን ተተኳሪáŠá‰µ
DOI:
https://doi.org/10.20372/ejlcc.v5i2.1499Abstract
የዚህ ጥናት ዋና ዓላማ በማስተማሠáˆáˆáˆá‹µ ሂደት የá…ብረቃ áŠáˆ…ሎት አመላካች አላባዎች አተገባበሠበáˆáŠ• ደረጃ ላዠእንደሚገአመመáˆáˆ˜áˆ áŠá‹á¡á¡ ዓላማá‹áŠ• ለማሳካትሠዓá‹áŠá‰³á‹Š ንጥሠጥናት ንድá (Qualitative Case Study Design) ተáŒá‰£áˆ«á‹Š ተደáˆáŒ“áˆá¡á¡ የጥናቱ ተሳታáŠá‹Žá‰½áˆ በደብረታቦሠከተማ በበጌáˆá‹µáˆ መáˆáˆ…ራን ትáˆáˆ…áˆá‰µ ኮሌጅ በ2014 á‹“.ሠበአᄠቴዎድሮስ አንደኛ ደረጃ ትáˆáˆ…áˆá‰µ ቤት በ5ኛ áŠáሠላዠየማስተማሠáˆáˆáˆá‹³á‰¸á‹áŠ• ያካሄዱ አራት የ3ኛ ዓመት የአማáˆáŠ› ቋንቋ እጩ መáˆáˆ…ራን ናቸá‹á¡á¡ ለጥናቱ በ5ኛ áŠáሠላዠለማስተማሠáˆáˆáˆá‹µ የተመደቡ እጩ መáˆáˆ…ራን በዓላማ የእጣ ናሙና ተመáˆáŒ á‹‹áˆá¡á¡ 5ኛ áŠáሠበዓላማ የእጣ ናሙና የተመረጠበት áˆáŠáŠ•á‹«á‰µ ከ5ኛ-8ኛ áŠáሠለማስተማሠáˆáˆáˆá‹µ ከተመደቡት እጩ መáˆáˆ…ራን መካከሠ5ኛ áŠáሠላዠየተመደቡት የተሻለ የá‰áŒ¥áˆ ብዛት (አራት) ያላቸዠበመሆኑ በቂ መረጃ ለማáŒáŠ˜á‰µ ታስቦ áŠá‹á¡á¡ መረጃዎቹሠበዕለታዊ የá…ብረቃ á…áˆáᣠበáˆáˆáŠ¨á‰³ እና በቃáˆáˆ˜áŒ á‹á‰… ተሰብስበዋáˆá¡á¡ የተሰበሰቡት መረጃዎች በዓá‹áŠá‰µ በዓá‹áŠá‰µ ከተደራጠበኋላሠከመሪ ጥያቄዎች አንáƒáˆ የተራኪ (Narrative Analysis) እና የንጥሠአዋቃሪ (Cross-Case Analysis) ስáˆá‰¶á‰½áŠ• በማጣመሠተተንትáŠá‹‹áˆá¡á¡ በትንተናዠየተገኙ á‹áŒ¤á‰¶á‰½ እንደሚያመላáŠá‰±á‰µá£ የጥናቱ ተሳታáŠá‹Žá‰½ የá…ብረቃ áŠáˆ…ሎት አላባዎች አተገባበሠá‹á‰…ተኛ ሆኖ ተገáŠá‰·áˆá¡á¡ በመሆኑሠየመáˆáˆ…ራን ትáˆáˆ…áˆá‰µ ኮሌጆች አላባዎቹ ለá…ብረቃ áŠáˆ…ሎት እድገት ያላቸá‹áŠ• አወንታዊ ሚና በመረዳት በማስተማሠáˆáˆáˆá‹µ ሂደት ለእጩ መáˆáˆ…ራኑ ተገቢ ድጋáና áŠá‰µá‰µáˆ ሊያደáˆáŒ‰ á‹áŒˆá‰£áˆá¡á¡