የራስመሠመማሠብáˆáˆƒá‰¶á‰½ (Self-regulated learning strategies) አንብቦ የመረዳት ችሎታንና ብáˆáˆƒá‰¶á‰½ አጠቃቀáˆáŠ• የማሳደጠሚናᤠበአማáˆáŠ› ቋንቋ ትáˆáˆ…áˆá‰µ በሰባተኛ áŠáሠተማሪዎች ተተኳሪáŠá‰µ
DOI:
https://doi.org/10.20372/ejlcc.v3i1.1424Abstract
የዚህ ጥናት ዋና ዓላማ የራስመሠመማሠብáˆáˆƒá‰¶á‰½ አንብቦ የመረዳት ችሎታንና የብáˆáˆƒá‰¶á‰½áŠ• አጠቃቀሠየማሳደጠሚና መመáˆáˆ˜áˆ áŠá‹á¡á¡ ዓላማá‹áŠ• ለማሳካትሠáትáŠá‰µáˆ˜áˆ°áˆ የጥናት ንድá ተáŒá‰£áˆ«á‹Š የተደረገ ሲሆንᣠተሳታáŠá‹Žá‰¹ በጎንደሠከተማ አስተዳደሠበáˆá‹‘ሠአለማየሠቴዎድሮስ አንደኛ ደረጃ ትáˆáˆ…áˆá‰µá‰¤á‰µ በ2010 á‹“.ሠትáˆáˆ…áˆá‰³á‰¸á‹áŠ• የተከታተሉ የሰባተኛ áŠáሠተማሪዎች ናቸá‹á¡á¡ በትáˆáˆ…áˆá‰µá‰¤á‰± ከሚገኙ የሰባተኛ áŠáሠተማሪዎች መካከሠበአንድ መáˆáˆ…ሠከሚማሩ አáˆáˆµá‰µ áŠáሎች ተማሪዎች á‹áˆµáŒ¥ áˆáˆˆá‰± áŠáሎች በተራ የእጣ ንሞና ዘዴ ተለá‹á‰°á‹‹áˆá¡á¡ መረጃዎቹ በአንብቦ መረዳት áˆá‰°áŠ“áŠ“ በብáˆáˆƒá‰¶á‰½ አጠቃቀሠየጽሑá መጠá‹á‰… በቅድመትáˆáˆ…áˆá‰µáŠ“ በድኅረትáˆáˆ…áˆá‰µ ተሰብስበዋáˆá¡á¡ መረጃዎቹሠበየአá‹áŠá‰³á‰¸á‹ ከተደራጠበኋላ በአማካዠá‹áŒ¤á‰µáŠ“ በáˆá‹á‹á‰µ ትንተና (ANOVA) ተሰáˆá‰°á‹ ተተንትáŠá‹‹áˆá¡á¡ የተገኙት á‹áŒ¤á‰¶á‰½ እንደሚያሳዩት በድኅረትáˆáˆ…áˆá‰µ áˆá‰°áŠ“áŠ“ በድኅረትáˆáˆ…áˆá‰µ የብáˆáˆƒá‰¶á‰½ አጠቃቀáˆá¤ የሙከራዠቡድን ተማሪዎች ከá‰áŒ¥áŒ¥áˆ© ቡድን ተማሪዎች በስታትስቲáŠáˆµ ጉáˆáˆ… áˆá‹©áŠá‰µ (P = <0.05) አሳá‹á‰°á‹‹áˆá¡á¡ á‹áˆ… á‹áŒ¤á‰µáˆ የራስመሠመማሠብáˆáˆƒá‰¶á‰½ የተማሪዎችን የአንብቦ መረዳት ችሎታና የብáˆáˆƒá‰¶á‰½áŠ• አጠቃቀሠከማሻሻሠአኳያ ጉáˆáˆ… ሚና እንዳለዠአመላáŠá‰·áˆá¡á¡